FUNCIONES.

FUNCIONES.

    Función informativa. La mayoría de los programas a través de sus actividades

    presentan unos contenidos que proporcionan una información estructuradora de

    la realidad a los estudiantes. Como todos los medios didácticos, estos

    materiales representan la realidad y la ordenan.

    Los programas tutoriales, los simuladores y, especialmente, las bases de

    datos, son los programas que realizan más marcadamente una función

    informativa.

    Función instructiva. Todos los programas educativos orientan y regulan él

    aprendizaje de los estudiantes ya que, explícita o implícitamente, promueven

    determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de

    unos objetivos educativos específicos. Además condicionan el tipo de

    aprendizaje que se realiza pues, por ejemplo, pueden disponer un tratamiento

    global de la información (propio de los medios audiovisuales) o a un

    tratamiento secuencial (propio de los textos escritos).

    Con todo, si bien el ordenador actúa en general como mediador en la

    construcción del conocimiento y el metaconocimiento de los estudiantes, son

    los programas tutoriales los que realizan de manera más explícita esta

    función instructiva, ya que dirigen las actividades de los estudiantes en

    función de sus respuestas y progresos.

    Función motivadora. Generalmente los estudiantes se sienten atraídos e

    interesados por todo el software educativo, ya que los programas suelen

    incluir elementos para captar la atención de los alumnos, mantener su

    interés y, cuando sea necesario, focalizarlo hacia los aspectos más

    importantes de las actividades.

    Por lo tanto la función motivadora es una de las más características de este

    tipo de materiales didácticos, y resulta extremadamente útil para los

    profesores.

    Función evaluadora. La interactividad propia de estos materiales, que les

    permite responder inmediatamente a las respuestas y acciones de los

    estudiantes, les hace especialmente adecuados para evaluar el trabajo que sé

    va realizando con ellos. Esta evaluación puede ser de dos tipos:

     Implícita, cuando el estudiante detecta sus errores, se evalúa, a partir

     de las respuestas que le da el ordenador.

     Explícita, cuando el programa presenta informes valorando la actuación

     del alumno. Este tipo de evaluación sólo la realizan los programas que

     disponen de módulos específicos de evaluación.

    Función investigadora. Los programas no directivos, especialmente las bases

    de datos, simuladores y programas constructores, ofrecen a los estudiantes

    interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas informaciones,

    cambiar los valores de las variables de un sistema, etc.

    Además, tanto estos programas como los programas herramienta, pueden

    proporcionar a los profesores y estudiantes instrumentos de gran utilidad

    para el desarrollo de trabajos de investigación que se realicen básicamente

    al margen de los ordenadores.

    Función expresiva. Dado que los ordenadores son unas máquinas capaces de

    procesar los símbolos mediante los cuales las personas representamos

    nuestros conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como instrumento

    expresivo son muy amplias.

    Desde el ámbito de la informática que estamos tratando, el software

    educativo, los estudiantes se expresan y se comunican con el ordenador y con

    otros compañeros a través de las actividades de los programas y,

    especialmente, cuando utilizan lenguajes de programación, procesadores de

    textos, editores de gráficos, etc.

    Otro aspecto a considerar al respecto es que los ordenadores no suelen

    admitir la ambigüedad en sus "diálogos" con los estudiantes, de manera que

    los alumnos se ven obligados a cuidar más la precisión de sus mensajes.

    Función metalingüística. Mediante el uso de los sistemas operativos (MS/DOS,

    WINDOWS) y los lenguajes de programación (BASIC, LOGO...) los estudiantes

    pueden aprender los lenguajes propios de la informática.

    Función lúdica.

    Trabajar con los ordenadores realizando actividades educativas es una labor que a  menudo       tiene unas connotaciones lúdicas y festivas para los estudiantes.

    Además, algunos programas refuerzan su atractivo mediante la inclusión de determinados         elementos lúdicos, con lo que potencian aún más esta función.

  Función innovadora. Aunque no siempre sus planteamientos pedagógicos resulten     innovadores, los programas educativos se pueden considerar materiales didácticos con 

    esta función ya que utilizan una tecnología recientemente incorporada a los centros                   educativos y, en general, suelen permitir muy diversas formas de uso.

    Esta versatilidad abre amplias posibilidades de experimentación didáctica e innovación               educativa en el aula.